上学的时候，泡菜和辣椒酱陪伴着很多农家孩子。 近年来，充满机构善意和人文关怀的“营养餐”帮助学生吃得更好。 然而一项惠及百姓的民生工程却在实施过程中遭遇“漏洞”，令人震惊和痛心。

无论是被克扣，还是“吸走学生的钱”，本来可以让孩子“吃得更好”的营养餐经费，在一些人眼里却成了“红薯”。 营养餐经费必须专款专用，用在实处。 然而，营养餐经费一旦成为“利益蛋糕”，就不可避免地会遭遇各种侵占和侵占。

理想的情况下，“陪餐制”强化了学校领导和教师的监督责任，有利于打破学校与餐饮方之间可能存在的利益联盟，使学校与学生成为相关利益共同体。 ，从而将牛握在手中。 牛逼更好地保证了营养餐的安全和质量。 但一旦师生区别对待，“包餐老师”有牛肉、鸡肉等加餐而学生没有，“包餐制”制度在实施过程中的好感度就会大打折扣。

营养餐经费是固定的，如果教师“趁机”，学生必然会遭受利润损失。 此外，当营养餐经费有回旋余地时，缺乏规则意识和底线精神的学校可能会藏污纳垢。 学生人均餐费是否从4元缩水到3元，或者厨具、卫生用品、衣物等费用从营养餐基金中报销，或者鸡蛋、牛肉等没有用餐记录。都是在仓库采购的，营养餐资金如果挪作他用，学生营养餐的质量自然令人担忧。

在一个以“劳动更有价值、劳动者更有尊严”为目标的社会里，乡村教师显然需要更多的物质激励和精神慰藉。 然而，改善乡村教师的生存环境，显然不能从“占学生的碗”入手。 这种做法不仅让学生的“盘中餐”缩水，也对他们的精神世界的发展和建设产生负面影响——而且在食堂吃饭时，老师的饭菜质量明显高于老师的饭菜质量。学生的； 教师的“优越感”因此是以牺牲学生的权益为代价的。

著名教育家夏楚尊曾说过：“没有爱，就没有教育”。 教育情怀的缺失，让“学生占别人便宜”成为了一个尴尬的现实。 给“食堂老师”加餐是一种变相的福利，在一些地方甚至成为“潜规则”。 当学校当局能够为他们的行为找到“老师很辛苦”、“学校经费紧张”等理由时，即使是自欺欺人的借口，也很难避免异常行为的发生。 （杨朝庆）